Laptops na Educação

2o ESLE - relato 1 - Denise Vilardo

2008-05-08T18:41:00.000-07:00

No 2º Encontro sobre os Laptops na Educação, ocorrido no Rio, na Fundação Getúlio Vargas, no último dia 25 de abril, contamos com a presença dos coordenadores e de professores-representantes das cinco escolas-piloto do Projeto UCA e do Prof. Simão Pedro Marinho, consultor do GT do UCA.

Ainda é muito cedo para termos resultados formais, mas já temos direções bem positivas a respeito do caminho trilhado até aqui.

Alguns pontos comuns das experiências, são: a necessidade de reformulação dos Projetos político-pedagógicos das Escolas; o envolvimento de toda a comunidade escolar, com o apoio das famílias e a capacitação contínua dos professores; o apoio/estudo teórico-metodológico; a adequação física – mesmo contando com a mobilidade dos laptops, há a necessidade de se preparar locais para a guarda das máquinas, o carregamento das baterias e, no caso de mais de um aluno utilizar o mesmo laptop, é necessário preparar uma maneira de transportar as máquinas de uma sala para outra -.

Outro ponto comum é o fato de, em cada escola, o Projeto estar se desenvolvendo de maneira absolutamente diferenciada, respeitando-se cada contexto local, possibilidades e limitações de cada Escola e respectivo grupo. Esse é um fator extremamente enriquecedor para o Projeto.

Já é possível perceber uma melhora extraordinária no que diz respeito à freqüência dos alunos às aulas: praticamente não há mais faltas às aulas. Outro ponto comum no depoimento de todos os professores foi em relação à melhora surpreendente da leitura e da escrita. Os alunos passaram a utilizar a agenda, o diário, os blogs, os wikis, os chats, a fazer relatórios de pesquisas, a escrever textos de maneira compartilhada, enviar e receber e-mails etc.

O desembaraço para lidar com os laptops é quase imediato. Os alunos “descobrem” muito rapidamente a função dos diferentes aplicativos e dos diversos softwares, incluindo a possibilidade de fotografar e filmar com eles.

A elevação da auto-estima e o comprometimento com a escola melhoraram sensivelmente. Os alunos têm orgulho de estar participando do Projeto.

Os alunos têm apresentado, também, mais autonomia para escolher temas de seu interesse e para pesquisá-los; além de desenvoltura para apresentarem os seus projetos, com pouca ou nenhuma inibição, porque se sentem mais seguros.

Os pontos negativos apontados são, ainda, alguma resistência por parte dos professores – que só é superada quando eles começam a perceber os reais avanços dos alunos -; algumas questões de ordem organizacional – que logo se transformam em desafios a serem superados, coletivamente – e o fato de, em algumas escolas, ainda não haver, efetivamente um laptop para cada aluno. Das cinco escolas-piloto, três trabalham com a condição idealizada e, duas, ainda têm que lidar com o laptop sendo compartilhado por dois ou três alunos.

Na escola de Porto Alegre, os alunos levam os laptops, diariamente, para casa. Em São Paulo, alguns alunos levam os laptops para casa nos fins de semana, de comum acordo com as famílias. Em Piraí, Brasília e Palmas, os laptops permanecem nas próprias escolas.

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Um grande e agradecido abraço a todos os companheiros que prestigiaram o evento pessoalmente, através de mensagens e por telepatia.

Aos poucos vou contando tudinho pra vocês.

Denise

2º Encontro sobre os laptops na Educação

2008-03-24T05:27:00.000-07:00

DATA: 25/04/2008
HORÁRIO: 09h às 18h
LOCAL: Auditório da Fundação Getúlio Vargas - Centro - Rio de Janeiro
ENDEREÇO: Fundação Getúlio Vargas - Rua da Candelária nº 06 - auditório - 1º andar - Centro - Rio de Janeiro

PROGRAMAÇÃO

Manhã - mesa-redonda - 9h às 12h

Implantação, desenvolvimento do Projeto UCA e o processo nas escolas:

Roseli Lopes (USP - coordenação do Projeto em São Paulo); Profª Edna Telles, Escola Municipal de Ensino Fundamental Ernani Silva Bruno (São Paulo - SP); Leila Ramos (coordenação do Projeto em Palmas); Profª Lílian de Paula Marques, Escola Estadual Dom Alano Marie Du Noday (Palmas - TO); Antônio Carlos Bello (NTE - Brasília).

Tarde - mesa-redonda – 14h às 18h

Implantação, desenvolvimento do Projeto UCA e o processo nas escolas:

Simão Pedro Marinho (consultor do GT do Projeto UCA - SEED/MEC); Juliano Bittencourt (UFRGS - coordenação do Projeto em Porto Alegre); Profa. Tania Mara Oliveira, Escola Estadual de Ensino Fundamental Luciana de Abreu (Porto Alegre – RS); Maria Helena Jardim (UFRJ) e Franklin Coelho (UFF) - (coordenação do Projeto em Piraí - RJ)

2008-03-06T08:36:00.000-08:00

Caríssimos,

Aproveitamos a trégua sobre o assunto "laptop educacional" - entre um pregão e outro... entre as discussões se os computadores fazem bem ou mal às crianças... - para convidá-los para o 2o Encontro sobre laptops na Educação que estamos organizando.

Nos propomos a compartilhar as informações que temos até aqui sobre o assunto e que ainda são pouco conhecidas pela maioria dos professores e demais interessados nesse tema.

Estamos programando um encontro fundamentalmente pedagógico, contando com o depoimento de professores que estão atuando diretamente no Projeto UCA (Um Computador por Aluno).

Acreditamos na urgente e necessária reforma educacional, e também acreditamos que a chegada dos laptops nas mãos dos nossos professores e alunos é uma excelente oportunidade pra que isso ocorra.

O nosso Encontro será no dia 25/04/08, das 9h às 18h, no Auditório da Fundação Getúlio Vargas, Centro, Rio de Janeiro.

Aguardem as próximas mensagens com instruções para as inscrições e com a programação.

Um grande e afetuoso abraço

Denise Vilardo

Alunos fazem cobertura jornalística do Campus Party

2008-02-22T05:40:00.000-08:00

Alunos fazem cobertura jornalística do Campus Party
Da equipe EducaRede

Alunos entrevistam a professora Léa Fagundes, da UFRGS

Foto: José Alves

Com gravadores de mão, estudantes da rede municipal de Educação de São Paulo percorreram as áreas da Campus Party e entrevistaram palestrantes e convidados do evento. Eles participam do Programa Nas Ondas do Rádio, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP), que tem como objetivo promover o protagonismo infanto-juvenil por meio da Comunicação e da Tecnologia da Informação.

O estudante Denivaldes Pardim, 15 anos, conta que aprendeu bastante com a experiência: “Aprendi um pouco sobre radares, porque fiz uma entrevista sobre as tecnologias das Forças Armadas do Brasil. Até inglês tive de falar para conseguir entrevistar um especialista em robótica”, diz o aluno, que também entrevistou a professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Léa Fagundes. As entrevistas gravadas no Campus Party estarão disponíveis no blog do Programa Nas Ondas do Rádio.

A professora Léa Fagundes foi uma das debatedoras do seminário "Educação, Interatividade e Redes de Aprendizagem", realizado quarta–feira na programação de Inclusão Digital. Também participaram Cezar Alvarez (assessor especial do Presidente da República e Coordenador dos programas de Inclusão digital do Governo Federal) e Marcelo Branco (coordenador da Campus Party). Ouça a íntegra da palestra da Léa Fagundes (55 minutos):

Além de falar sobre a experiência do uso de laptop em uma escola de Porto Alegre, como parte do projeto Um Computador Por Aluno, do Governo Federal, Léa Fagundes, pesquisadora da UFGRS, criticou a pesquisa da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) – Desvendando mitos: os computadores e o desempenho no sistema escolar –, que tem causado "burburinho" por indicar que os computadores prejudicam o desempenho dos alunos. Léa diz que a aprendizagem é complexa demais para que as variáveis sejam trabalhadas separadamente, como aconteceu na pesquisa.

Parcerias SME-SP e EducaRede

No estande da Prefeitura Municipal de São Paulo, no Campus Party, a equipe de Informática Educativa da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP), divulgou suas ações em 2006 e 2007, entre elas, três parcerias com o Programa EducaRede: a criação do Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias na Educação, o Projeto Memórias em Rede e o curso Mediação a distância, voltado para as equipes de tecnologia das Diretorias Regionais de Educação para mediação de Comunidades Virtuais de professores e alunos.

Voltando à Atividade...

2008-01-16T20:06:00.000-08:00

Peço desculpas pelo longo tempo de inatividade deste espaço. Motivos variados cada colaborador deve ter de sobra e todos muito justificáveis mas não cabe aqui descreve-las, não acham?

Muitas coisas aconteceram após o nosso Encontro na UFF. Muito foi debatido, acrescentado, aprovado por uns e reprovados por outros, mas um resumo básico podemos apresentar da seguinte forma:

Em Dezembro foi aberta a licitação para a compra inicial de 150 mil unidades para estudantes de escolas públicas e o resultado deve sair na semana que vem. O processo foi interrompido porque o preço foi considerado alto.
O Classmate, da Intel e representado pela Positivo Informática foi vencedor no pregão, com o lance de R$ 98,18 milhões, que significa 360 dólares ou R$ 654,00 e o governo tenta negociar melhores condições por estarem estas bem além do esperado.

A Grande Questão é: Por que esta diferença de preços?

Depois de consultar várias fontes, chegamos a algumas conclusões interessantes, e faço questão de enfatizar que analiso os fatos baseando-me em total imparcialidade, mas se alguém discordar, este espaço existe para que TODOS apresentem suas argumentações. Conclusões não devem ser estáticas, caso contrário ainda acreditaríamos que a Terra é plana, certo?

A diferença na garantia, por exemplo, em relação ao nosso vizinho Uruguai é de 2 anos e meio e a assistência deverá ser feita em cada uma das 300 escolas.

Não é difícil para um professor imaginar a dificuldade que encontrará caso uma das maquininhas de seu aluno pife... da tristeza do pequeno à dificuldade de acesso ao socorro.

O fornecedor acompanhará todo o processo de entrega, bem como a instalação e testes iniciais nas escolas e implantação dos servidores em cada localidade.

Sem pessoal qualificado nas escolas sabemos que nem sempre é tão simples configurar uma rede entre outras coisinhas do vasto mundo da informática que a grande maioria dos professores não está habituada.

O argumento da "fabricação local" em contraponto aos laptops de Taiwan encomendados pelo Uruguai. Os do Brasil seriam "montados aqui".

Essas montadoras gerarão empregos? Isso é sempre bem vindo.

No preço final no Brasil, segundo divulgou-se, estão incluídos os impostos. Uma isenção foi prometida, mas não se efetivou até agora ao que parece.

Por quê??? Burocracia?? Falta vontade política??? Fim da CPMF??? (he he he)

OLPC atrasa entrega de laptops de US$ 100

2007-10-24T12:01:00.000-07:00

Quarta-feira, 24 de outubro de 2007 - 11h04

BOSTON - A OLPC vai atrasar em um mês a produção de novos XOs, os laptops de US$100.

O laptop XO, que custa 188 dólares e pode ser recarregado manualmente, deveria ter entrado em produção em uma fábrica na China em outubro, mas a data foi adiada para 12 de novembro, disse Mary Lou Jepsen, vice-presidente de tecnologia da One Laptop per Child Foundation.

Um lançamento em outubro teria dado ao grupo tempo para produzir e despachar dezenas de milhares de laptops para o Peru e Equador, os dois primeiros países a encomendá-los.

Agora vai ser difícil fazer com que esses laptops cheguem à América Latina em dezembro, a tempo para que as crianças os utilizem em suas férias de verão, e também para atender ao programa Give 1 Get 1, que a fundação criou para pessoas nos Estados Unidos e Canadá, disse ela.

Por 400 dólares, o programa Give 1 Get 1 fornece aos compradores um laptop para uso próprio e outro para crianças em países pobres. O laptop possui uma câmera digital de vídeo, capacidade de conexão sem fio e é equipado com sistema operacional Linux.

O aparelho precisa de apenas 2 watts de energia para funcionar, comparado aos 30 a 40 watts precisos em um laptop comum, e não usa disco rígido. Ele possui sistema de armazenamento baseado em memória flash e quatro portas USB que podem ser usadas por dispositivos externos de memória. O grupo está testando um sistema que usa vacas para gerar energia para a bateria.

O quarto trimestre é o período mais movimentado do ano para as fábricas de computadores na China, que produzem a maioria das máquinas vendidas por empresas como Hewlett-Packard, Dell e Apple .

Jepsen disse que alguns dos compradores do laptop nos Estados Unidos e Canadá poderiam recebê-lo antes das festas, e que as entregas seriam feitas na ordem das encomendas. "Peçam cedo", recomendou ela.

A fundação aceitará pedidos em seu site, http://www.laptopgiving.org/, a partir de 12 de novembro.

Reuters

Fonte: http://info.abril.com.br/aberto/infonews/102007/24102007-5.shl

Laptop de 100 dólares ganha aplicativos brasileiros

2007-10-24T11:58:00.000-07:00

Há vários projetos de desenvolvimento no Brasil e você também pode colaborar.

O projeto One Laptop per Child, promovido por Nicholas Negroponte, do MIT, já está perto de apresentar seu notebook educacional de baixo custo. Os brasileiros vêm colaborando com o desenvolvimento de aplicativos. Dentre os projetos-piloto espalhados pelo mundo, o Núcleo de Aprendizagem, Trabalho e Entretenimento do Laboratório de Sistemas Integráveis da USP (NATE-LSI) coordena um na escola municipal Ernani Silva Bruno, no bairro de Taipas, em São Paulo. Eles também estão envolvidos no desenvolvimento de software:

Oficina de Desenho

Fácil

Editor Musical

Quebra Cabeça Musical

Jogo do Piano

Índice de Massa Corpóreo

Os aplicativos empregam a licença GPL e são basicamente desenvolvidos em Python/GTK. Qualquer programador pode contribuir com o projeto, segundo Alexandre Martinazzo, da USP. Um dos caminhos é aderir ao programa oficial de desenvolvedores da OLPC. Vale ressaltar que desenvolvedores oficialmente aprovados ganham um laptop se houver disponibilidade.

O projeto da OLPC concede a possibilidade de aprender interagindo, algo diferente do modelo tradicional de ensino. Uma das características que chamam atenção é a rede mesh, onde cada laptop é um nó e a conexão é compartilhada entre os nós (o sistema é compatível com o padrão IEE 802.11s).

O hardware está pronto e as especificações podem ser vistas no site do projeto. O preço já passou bastante dos 100 dólares estimados inicialmente. Mas a configuração é boa, com webcam integrada e rede sem fio. O sistema operacional é o Fedora Core 6 e há o foco em cinco linguagens para o desenvolvimento de software. São elas: Python, Javascript, Csound, Squek (Smalltalk) e Logo. Java e Flash também fazem parte do time. Sugar é a interface de usuário. É um novo conceito de desktop simples e fácil de usar. Você pode baixar um LiveCD para testá-la via Download INFO. Para ver o último build estável (build 542) você pode utilizar o sugar-jhbuild para instalar em seu Linux.

Postado por - Luiz Henrique dos Santos Cruz - 22/10/2007 - 09:17

Fonte: http://info.abril.com.br/blog/luizcruz/index.shtml

Escolas da Fundação Bradesco iniciam o uso do Classmate

2007-08-04T20:17:00.000-07:00

Segundo o Olhar Digital, as Escolas da Fundação Bradesco iniciam o uso dos laptops em sala de aula. Depois de um ano de testes em Campinas, o projeto será estendido em todas as 40 escolas da Fundação e os professores, capacitados pela Intel Educar, possuem cada um o seu próprio notebook, com um software instalado que permite (grifo meu) "monitorar", "controlar" e "dirigir as atividades dos alunos."
Destaque aqui para a Escola Virtual da Fundação - muito interessante!

Postado por: Jenny Horta

Breve relato sobre o 1o Encontro sobre os laptops na Educação

2007-07-16T23:27:00.000-07:00

Projeto UCA Projeto UCA Projeto UCA Projeto UCA Projeto UCA Projeto UCA Projeto UCA

Um Computador por Aluno Um Computador por Aluno Um Computador por Aluno

Ousadia e determinação num projeto que aponta a Educação do século XXI

Professores, engenheiros, pesquisadores e empresários, representantes de diversos segmentos da sociedade se encontraram no auditório da Escola de Engenharia da Universidade Federal Fluminense, no sábado, dia 14 de julho, para conhecer melhor e discutir os caminhos do Projeto um Computador por Aluno – UCA - no Brasil. O 1º Encontro sobre os laptops na Educação, coordenado pela pedagoga Denise Vilardo, coordenadora pedagógica do Colégio Graham Bell, apresentou os primeiros resultados e mostrou o andamento das negociações para a implementação em todo o Brasil.

Presente em mais de 40 países, o projeto UCA chegou ao Brasil em 2005, através de David Cavallo, representante oficial e diretor do Grupo de Pesquisas sobre o futuro da aprendizagem no Média Laboratory do MIT (Massachusetts Institute of Technology) e hoje já comemora conquistas.

David mostrou as vantagens de oferecer às crianças, ao invés de cadernos, um computador de uso exclusivo e individual, que deverá ser levado para casa e utilizado também pela família do aluno.

David contou a trajetória da OLPC desde o seu surgimento, em 2005, e destacou as vantagens de se construir uma máquina de baixo custo. Os laptops, apresentados por Peter Knight, da Encore do Brasil, Eduardo Campoy e Max Leite, custará cerca de $100,00. Chegarão às mãos dos alunos já conectados à Internet, e aguardam do Governo Federal a licitação para serem fabricados e distribuídos. Ainda em 2007, cerca 150 mil aparelhos chegarão às mãos dos alunos e professores em alguns pontos do Brasil. Atualmente, em São Paulo, Palmas (TO), Piraí (RJ), Porto Alegre e Distrito Federal já comemoram as conquistas nos projetos-piloto implementados.

Valorização e respeito ao professor foram destaque

Um ponto relevante destacado pela professora Irene Ficheman, pesquisadora da USP e uma das responsáveis pelo projeto-piloto em SP, foi a valorização do professor.

À frente do grupo de trabalho que está implementando o UCA na Escola Municipal Ernani Silva Bruno, na capital paulista, Irene falou que o objetivo principal do projeto é contribuição e respeito ao trabalho pedagógico da escola, destacando a importância do professor nesse processo. A professora, que acompanha a implementação do UCA na escola, mostrou os trabalhos realizados pelos alunos, abordou questões pertinentes a todos aqueles que irão fazer parte desse novo universo e destacou a criatividade e a interação entre alunos e professores que, no instante em que receberam seus laptops, disse Irene, criarão novas formas de utilização.

Encontro na UFF surpreende e encanta participantes

Em qualquer lugar do mundo, nas comunidades mais carentes ou mais violentas, a criança terá assegurado o seu direito de aprender, integrar-se com o mundo e aprimorar seu conhecimento. Os desafios ainda são muitos, afirma Denise Vilardo, mas os objetivos e as conquistas são incontáveis.

Após oito horas de trabalho, entre perguntas, respostas e muitos relatos, os profissionais convidados para o Encontro deixaram a UFF já no início da noite, completamente seduzidos pelo UCA. Aplaudidos pelos participantes, os organizadores deixaram marcado um novo encontro e assegurado o compromisso de fazer do UCA uma realidade para todos.

Texto de Lúcia Rigueira

Jornalista/professora

1º Encontro sobre laptops na Educação

2007-06-25T20:42:00.000-07:00

O 1º Encontro sobre laptops na Educação surge da necessidade de compartilharmos informações a respeito do Projeto UCA – Um Computador por Aluno - que vem sendo desenvolvido no Brasil, institucionalmente, desde o início de 2007. É um projeto baseado nas propostas da Organização sem fins lucrativos “One Laptop per Child” (OLPC). http://www.laptop.org/pt/vision/index.shtml

É também necessário e urgente, repensarmos as metodologias pedagógicas, os ambientes educacionais dentro e fora da tradicional sala de aula, a ética e os valores humanos na comunicação no mundo digital; e acreditamos que a articulação entre os profissionais das diversas áreas da sociedade seja fundamental para tentarmos compreender os processos desse novo mundo no qual já estamos inseridos. Falamos de uma reforma radical nas concepções de ensinar e de aprender com as quais temos lidado até então.

Pretendemos que esse seja o primeiro de uma série de Encontros, e que essa idéia percorra todo o país, mobilizando educadores, desenvolvedores de sistemas e outros interessados no assunto.

Nossa programação:

manhã ==> mesa-redonda:

Histórico da OLPC e do UCA - 10h/12h

David Cavallo (representante da OLPC para a América do Sul) e Mauro Moura (GT do Projeto UCA - SEED/MEC)

mesa-redonda - 12h/13h - Desenvolvedores: Jakson Sosa (Encore) e Max Leite (Intel)

tarde ==> mesa-redonda:

Desenvolvimento do Projeto no Brasil - 14h/17h

Irene Ficheman (projeto-piloto - USP), Luiz Schara (UFF), Maria Helena Cautiero Jardim e Franklin Coelho (UCA - Piraí) e José Antonio Meira da Rocha (Jornalista - RS)

Essa é uma iniciativa particular, colaborativa, envolvendo profissionais de diferentes áreas (Educação, Engenharia, Informática, Comunicação Social).

Nosso convite é para o dia 14/07, das 10h às 17h, no Auditório da Escola de Engenharia da UFF, Campus da Praia Vermelha, Rua Passo da Pátria, 156, sala 330, bloco D - São Domingos, Niterói.

Inscrições gratuitas, no endereço: http://www.colegiogbell.com.br/esle/

Contamos com o apoio da Universidade Federal Fluminense – Escola de Engenharia – e do Colégio Graham Bell/Rio de Janeiro.

Denise Vilardo

Luiz Schara

Jenny Horta

Daniel Monteiro

Sabine Mendes

Linques interessantes:

http://www.midiacom.uff.br/~schara
http://olpcitizen.blogspot.com/
http://wiki.laptop.org/go/OLPC_Brazil
http://www.pilotosdoprojetouca.blogspot.com/
http://digitalmediauniverse.blogspot.com/
http://twiki.softwarelivre.org/bin/view/OLPC/WebHome
http://www.dicas-l.com.br/
http://mobeduc.blogspot.com/

O Projeto UCA/OLPC e o envolvimento dos professores

2007-06-25T12:29:00.000-07:00

Não há projeto educacional sem o envolvimento dos professores.

Isso todos nós já sabemos. E não teremos professores preparados, devidamente preparados, - no caso especial que discutimos aqui, da utilização das pequenas máquinas - com "capacitações" rápidas e pontuais... com remendos de formação. Se for desse jeito, será um grande equívoco. E como não dá tempo de "graduar" novamente todos os que já se encontram no mercado de trabalho, a formação em serviço dos professores deve ser densa e contínua, junto com a dos meninos. E a revisão curricular dos cursos de Formação de Professores é urgentíssima (e, por falar nisso, não creio que a Academia esteja preparada pra essa tarefa). A reforma curricular, tanto para a Educação Básica, quanto para as Licenciaturas tem que ser radical, visceral (de virar as tripas, mesmo...). Não se trata de acrescentar mais uma disciplina chamada "Tecnologia Educacional"...

Imaginem o trabalho que temos pela frente:

utilizar a tecnologia a nosso favor, de maneira a realmente socializarmos e produzirmos informação e conhecimento,
buscando qualidade e conseqüentes melhorias para todos,
de maneira compartilhada.

Não é simples! Não se trata de ensinar os professores a lidarem com os computadores. É mil vezes mais que isso! É mudança de atitude em relação à vida! Nova forma de se conceber o conhecimento, a ciência, a cultura. É o professor sem certezas, sem verdades, apenas pronto para o "vir-a-ser".

Por isso não dá pra remendar...

Não podemos esquecer que o professor é também produtor de conhecimento!

Ele também tem que pensar e criar, e se sentir desafiado, senão ele acaba se percebendo apenas como um "orientador de tarefas a serem realizadas, e que foram pensadas previamente por outros"; e aí não há compromisso, nem responsabilidade pelo processo, uma vez que ele é só o cara que "aplica técnicas e segue roteiros". A "máquina de aprender" não pode ter receita. Ela é potencial, provocando potenciais. Essa concepção deve estar atrelada à escolha dos softwares que serão utilizados.

Lembremos, ainda, que não há salto qualitativo educacional sem que se queira que isso ocorra. Portanto, tem que haver vontade política. E, por favor, não dá pra falar em falta de verba pra Educação! Dá pra falar em verba mal utilizada, em desvio da verba da Educação pra outra "prioridade", em incompetência no gastar, mas não em falta. A maioria dos municípios brasileiros devolve recursos financeiros - para capacitação de professores - todos os anos ao Governo Federal, porque não consegue gastar... Todos os milhões despendidos anualmente em livros didáticos, vão pro ralo, uma vez que que encontramos milhares deles "guardados" nos almoxarifados das escolas, sendo corroídos pelas traças... Se não se realizar um trabalho muito sério com os professores, corremos o risco de, brevemente, encontrarmos laptops também guardados, sem chegar nas mãos dos meninos, pra não estragar...

Já disse algumas vezes na lista do "laptop100 - commits - request", o que vou repetir agora: tem que haver um "Plano de Educação" para esse país! O que queremos, onde e como queremos chegar, qual o tipo de sociedade que se deseja. É trabalho ideológico, mesmo! Por enquanto, estamos apenas colhendo os frutos do descaso, da falta de preparo, do descompromisso.

Estamos diante de uma grande oportunidade, de poder virar esse jogo, nesse momento em que tantas novas mudanças são necessárias. E fazer História, redefinir os rumos e reconstruir o que está por aí. Podemos começar por aqui mesmo, ampliando essa discussão na própria web, aproveitando para "treinar" essa forma de construir coletivamente.

Podemos fazer de conta que estamos saindo de uma guerra e precisamos reorganizar e reformar tudo... (acho que nem será muito difícil imaginarmos isso, né?)

Abraço fraterno

Denise Vilardo

Vamos começar do início?

2007-06-25T12:27:00.001-07:00

Como dizia Paulo Freire, educamo-nos sempre em comunhão.

Partindo desse princípio, qualquer ato educativo pressupõe relação e presença, e com a atividade educativa via computadores não é diferente.

Ou seja, a educação virtual supõe conexão com outras pessoas: relação e presença.

E, se estamos todo o tempo falando em "Educação em Rede", "aprender em Rede", isso compreende que devemos passar a utilizar uma referência educativa exatamente oposta ao que se vê atualmente, que é uma educação individualista, voltada para a competição e para o "como levar vantagem".

A Educação em Rede necessita de conectividade, companheirismo, colaboração. E para que isso ocorra, eu já disse isso aqui outras vezes, precisamos de ideologia.

De nada adiantará distribuir computadores sem ideologia, sem mudança de comportamento, de atitude frente à aprendizagem. As máquinas podem chegar às escolas e nada representarem, se não houver uma mudança radical no ambiente escolar, nas concepções que ainda perduram. Tem que haver um projeto político-pedagógico que acolha o projeto de informática, e um projeto de informática que expresse o projeto político-pedagógico. É via de mão-dupla.

Moacir Gadotti (professor da USP e diretor do Instituto Paulo Freire), diz: "O novo meio exige uma visão mais construtivista e interacionista, em oposição ao instrumentalismo e à competitividade dominantes. Uma nova Pedagogia da Virtualidade faz-se necessária. Não basta ser usuário de um computador ou saber navegar pela Internet. Com a Educação em Rede, a formação centra-se na aprendizagem. Muda, portanto, o foco da educação tradicional."

E, para que isso ocorra efetivamente, precisamos de professores com uma nova atitude, porque espera-se uma Educação que também seja produção, seja mediação e acompanhamento. Por enquanto, os professores ainda não perceberam o seu tremendo potencial de companheiros de idéias emancipatórias e de fomentadores de projetos inter/transculturais.

Isso tudo pra tentar dizer que os softwares mais bonitos, sofisticados e competentes não garantirão melhoria de aprendizagem, sem que a dimensão desse professor/mediador seja revista, sem que haja uma profunda transformação dos modelos existentes.

Os softwares educativos, por si, não realizarão milagres.

A "Educação em Rede" tem todos os requisitos necessários para detonar a urgente e necessária mudança da escola que ainda existe.

E assim, quem sabe, os meninos passem a aprender a aprender?

Um grande abraço a todos